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轉知 人事主任 - 人事室 | 2023-10-25 | 點閱數： 48

修正教育部106年7月26日函示教師涉性別事件是否情節重大之判斷基準。

一、依據彰化縣政府112年10月2日府教特字第1120389585號函轉教育部112年9月26日臺教學（三）字第1122803970A號函辦理。

二、配合教師法及性別平等教育法相關條文之修正，針對學校調查處理教職員工性騷擾或性霸凌事件（113年3月8日後則指「校園性別事件」），由學校性別平等教育委員會（或依法組成之相關委員會）組成調查小組調查後，倘經調查發現其行為事實情節已達應予解聘、免職、終止契約關係或終止運用關係，並應通報終身或1至4年不得聘任、任用、進用或運用者，應請調查小組針對調查過程所蒐集之資訊，視個案具體情節，審酌一切情狀，並依下列行為事 實及對被害人所生影響等因素，予以論明載錄於調查報告 （事實及認定理由段），經學校性平會審議確認通過後向學校提出處理建議：

（一）行為人：行為是否基於故意、與被害人之關係（是否直接指導）、過往有無類似行為經學校調查屬實、曾處置告誡後再犯、有無挾怨報復、污衊/轉嫁責任予被害人、串供、不當施壓被害人或其他受事件牽連之相關人等不具悔意之犯後態度。

（二）被害人：被害人年齡（成年、未成年或年幼）、被害人身心狀況是否無法應變或反抗。

（三）行為侵害之法益：如被害人身分、人數、被害人所受影 響、被害人受害之狀況（程度）、侵害之結果是否發生等。

（四）行為態樣：行為動機、目的、手段、侵害次數多寡、侵害時間長短、侵害之時間點（於個別指導時、上課時或其他時間）、是否由權力較大之一方主動、是否利用權勢或職務上之機會、是否違反被害人之意願、是否壓抑或無視被害人反抗繼續加害。

（五）其他：對法秩序所生之危害、其影響程度、範圍等因素。

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沽 ㄍㄨ    名 ㄇㄧㄥ ˊ 釣 ㄉㄧㄠ ˋ 譽 ㄩ ˋ
指人矯情造作，用手段獵取名聲或讚譽。沽，買；釣，用餌引魚上鉤。
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